前言
习近平总书记曾说过“教育大计，教师为本”。可见人才培养，关键在教师。
在我校，有这样一位政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的优秀教师，俗话说：教给学生一杯水，教师要有一桶水”。对于一名教学岗位上的专业教师，他有着多年的科研项目实践经验，业务精湛，教学之余，除了辅导学生，他都在查阅专业文献，即使年过七旬，他仍然坚持阅读专业书籍的好习惯，他被学生誉为“问不倒的于爷爷”，不管是理论教学，还是课程设计、毕业设计等教学环节，凡是过程装备与控制工程专业的问题都难不倒他，每次一个小小的问题，他都详细给学生解答，多年来，他静心教书，耐心育人，潜心教研，甘于奉献——过程装备与控制工程专业主任教授于霁厚老师的先进事迹。
人物简介
于霁厚，研究员级高级工程师（教授级），1967年毕业于大连理工大学化工机械专业（现名：过程装备与控制工程专业），学生时代他在班级学习成绩优秀，毕业后国家计划分配到牡丹江地区轻化工研究所，1977年到1980年在哈尔滨理工大学任教，曾主讲“高压容器”、“化工设备”等课程，并多次深入化工企业指导学生毕业设计。
1981年至2008年在黑龙江省石油化学研究院任研究室主任，曾主持及参与十四项科研项目，主要包括省科委攻关项目六项、省科学院六项、中国石化集团公司一项，全部通过省级鉴定，多项课题填补国内空白，一些研究成果达到国际先进水平。获黑龙江省科技进步二等奖2项、三等奖1项；黑龙江省科学院科技进步一等奖1项。主持和参加来自企业的横项课题多项，并已经投入实际生产获明显经济效益。撰写科研论文20多篇，收入CI（美国化学文摘）7篇。
2011年于霁厚老师调入海洋之神8590cm登陆检测入口机械工程学院工作，现任过程装备与控制工程专业带头人、主任教授，主讲“过程设备设计”、“过程装备成套技术”、“化工设备安全技术”及“化工制图”等课程；多次指导“过程设备设计”课程设计，“机械设计”课程设计以及“过程装备与控制工程”专业的毕业设计等工作。
课比天大
于霁厚教授这样说:给学生上课、教书育人是我们教师的天职；不能随意调停课，因此工作多年他从没因个人的原因停课及串课。而且他还说当老师就要兢兢业业，言传身教，上好每堂课，讲好每门课。他十分认真地备课，为了突出重点难点，在教学笔记上涂有各种颜色的标记，每次都一遍遍地更新教学笔记。教学教学，就是教与学的有机结合，它是“教与学的学术”，不仅包括“教师如何教”，还包括“学生如何学”。
作为教师，于霁厚教授不仅要思考如何教好一门课程，还要思考如何引导学生学会学习。于霁厚教授通过丰富、精彩的课堂教学以及他丰富的工程设计实例，激发学生的求知欲望，培养学生的批判性思维、创新潜质、科学精神、人文情怀与社会责任，将知识的力量转化为人格的力量，让学生在课堂上收获理想、收获知识、收获能力、收获智慧，让我们真正成为同学们的良师益友。他经常告诫学生不要浪费青春，不要浪费父母的血汗钱，抓紧时间学习，在大学打好基础，掌握一定的知识，培养自学的能力，将来才能从事相应的专业技术工作。
学比海深
教学和科研犹如车之两轮、鸟之两翼。
作为一名教师，于霁厚教授在做好教学的同时，还有着丰富的研究员的工作经验。我国著名科学家钱伟长曾说：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”德国哲学家雅斯贝尔斯也曾说过：“大学教师首先应该是研究者……大学教师要指导、激励学生刻苦钻研，最好的研究者才是最优良的教师”。于霁厚教授来到我校在从事教学工作的同时，他还在进行过程装备与控制工程专业的科研工作，他于2011年承担了哈尔滨市科技局创新基金科研项目“椰子油单乙醇酰胺丙氧基醚”，经过努力研究，作为第一主持人于2013年通过了哈尔滨市科技局的技术鉴定。
科学研究是一项严谨而艰苦的工作，来不得半点虚假和浮躁。于霁厚教授从1981年至2008年在黑龙江省石油化工研究院任研究室主任工作，所以从事教学以来专注于机械专业理论与实践的创新，培养应用型创新人才。在他看来，机械人才培养不能用一个模子去套。他的培养有三步，第一步是培养要注重基础课程的教学，学习基础课就好比盖房子打地基，只有坚实的地基才能造牢固的房子。第二步是要注重应用和创新，对接国家重大工程和发展需求，出了校园后要踏踏实实服务社会。第三步培养则是要站在前沿方向和国际视野上，对接国际对顶尖机械人才的需求，做前沿领域的创新性探索。
在于霁厚教授看来，教学为本，研究为基，两者是相辅相成、相得益彰的。
立德树人
韩愈曾说：“师者，传道，授业，解惑也。”捷克教育家夸美纽斯也曾说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”
于霁厚教授坚持把立德树人与传道受业紧密结合起来。“善之本在教，教之本在师。”他不仅在学业上对学生进行悉心指导，让学生在科研道路上走得更广、更远，还在思想政治和生活等方面，对学生进行教育与关心，进行全过程、全方位育人工作。坚持立德育人，以身作则，言传身教。他倾听学生心声，有针对性地帮助学生解决困惑与难题，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。他尤其注重对学生的爱国主义思想教育，强调学生首先应该热爱自己的国家，学好知识，将来报效祖国。即使到了国外也不要忘记培养过你的祖国。他教育学生应遵循事物的客观发展规律，实事求是，无论是搞科研还是搞教学，着重强调严谨性、诚实性，严禁学术不端行为的发生，踏踏实实地干事。
口传身授
“学高为师，身正为范”，这是于霁厚教授的工作行为准则。他工作勤恳、踏实，热爱教育事业：课前准备中，他备课认真，一丝不苟，改革课堂教学模式，认真钻研教材，精心设计教案；教学中，他结合新时代的要求，着重素质教育，注意从各个环节培养学生的创新意识，讲课中，他力求以生动、切实的内容吸引学生，收到良好的效果；教学形象上，他充当学生的良师益友，寓“育人”于“教书”，以自己的亲身体会和感受，经验和教训教育学生，引导学生积极向上。
培养教师
在“过程装备与控制工程”专业急缺教师的情况下，于霁厚老师努力地无私地不断地在培养新入职的青年教师。记得2014年东北石油大学张晓丽硕士毕业后来到我校任教，于霁厚老师一点点帮助她走上讲台，解决了该专业教师急缺的问题，后来她调到了北京工作。近两年“过程装备与控制工程”专业又吸纳了新的血液——五名硕士毕业生来我校工作。按学校教师教学发展中心布置的导师负责制，即一对一或一对多地帮助青年教师的工作布置，于霁厚老师已经与新入职的五名青年教师订了“海洋之神8590cm登陆检测入口青年教师导师培养计划书”、“海洋之神8590cm登陆检测入口青年教师培养计划考核表”，每学期帮助这五名新教师选教材、备课、听课，及时给他们指出问题，帮助他们提高业务水平及教学方法，使他们进步很快，目前这五名新教师都能独立进行课程的讲授工作，解决了“过程装备与控制工程”专业急缺教师的难题。
