土力之探索实验课教学方式方法

土木工程学院

《土力学与地基基础》

实验课程在线教学

一、课程简介

学院名称：土木工程学院

课程名称：土力学与地基基础实验

主讲教师：李永泽、肖红、连宏玉、孙强

授课对象：建工17-1、2、3、4班

基本情况：《土力学与地基基础》实验课是土木工程专业的一门专业基础课，具有较强的操作性和应用性，涉及有关土力学的综合应用。通过土力学的实验，使学生能够把理论知识与工程实践结合起来，更好地掌握相关的工程实验知识，提高学生独立操作能力，使学生具有较强的土工实验操作技能，提高专业能力及创造性思维能力，使所学知识能够融会贯通。本课程主要通过QQ、钉钉直播进行授课，辅以超星学习通进行测验和QQ群、钉钉线上进行提问与答疑。

《土力学与地基基础》实验课程共10学时，一共四个实验，土木工程学院在线教学典型课程案例分享（四） ---《土力学与地基基础》实验课程在线教学分别是粘性土的界限含水率测定试验、土的固结试验、土的直剪试验、土的击实试验，实验目的分别是测定细粒土的液限、塑限含水量及其塑性指数、液性指数；测定变形和压力的关系、孔隙比与压力的关系、变形和时间的关系；测定土体的内摩擦角和凝聚力；测定土的最大干密度和最佳含水量。实行一对一教学，四个老师分别教一个班级，对应的班级人数约为30人，将30人进行分五组，6人为一团队，每个人分工明确，出勤率基本达到100%，教学运行效果良好。

主要授课特色：用心准备，精益求精；精心设计，安排有序；课堂互动，增强实践；课后答疑，巩固夯实，理论联系实际。

二、课前用心准备，做到精益求精

由于疫情原因，本学期的实验课将不能在学校完成，于是，各位老师与土木学院院长盖晓连和副院长于冰同志进行了沟通与协商，最终定下方案，要进行线上视频教学，但由于网上的教学视频不符合大纲的要求，遵从“以学生为中心的理念”，四位老师决定在学校录制实验教学视频，精心录制、精心剪辑，重点突出，方法多样，理论联系实际。

在教学准备工作中，严格按照要求精心准备线下教学文件，包括：教案、讲稿、大纲。相比于线下授课来说，挑战很多，录制前要精心设计，使用学生更能够理解实验操作的重点；录制后，需要用软件剪辑和合成视频。同时为了让学生更好的去学习，录制的视频可以在学习通和QQ群中自行下载观看，对于不懂和不理解的可以在QQ群里和学习通中进行交流。

三、授课精心设计，设计安排有序

1.分工明确：以学生为中心，深入贯彻OBE教学理念，融入课程思政，充分做到以学生为中心的授课模式。做到讲解细致，突出中心，孙强老师负责粘性土的界限含水率测定试验课，并进行实验与讲解；肖红老师负责土的直接剪切试验课，并进行实验与讲解；李永泽老师负责土的固结试验课，并进行实验与讲解；连宏玉老师负责土的击实试验课，并进行实验与讲解；做到每人讲解重点突出。

2. 对各实验的目的、实验仪器、实验原理进行详细讲解，同时教师为每组学生提供实验数据，分析实验数据，指导学生填写实验报告。

4.课堂上的时间也要精心安排，充分合理利用录制的实验视频，让课堂更加灵活化，设立时间点，直播录播交替，有讲解有实验操作紧紧抓住学生注意力。

四、课中积极互动，初显教学成效

如何让学生认真完成任务，督促学生保证学习质量。首先课前签到，规定限制时间，这就相当于闹钟，电脑、手机同时上阵。电脑端：QQ或者钉钉直播+投票+课堂答疑；手机端：学习通+学生回答；一边检查任务的完成情况，一边在QQ+钉钉直播授课，在课堂中可以及时收集学生提出的问题和掌握学生参与课堂的情况；尤其在学习通测试部分，学生参与的积极性特别高。

课前点名。课前10分钟在班级群提醒同学们准时进入直播间。课前5分钟核对直播间成员人数，与学生进行语音沟通和回答问题，注意学生学习状态。

随时连麦提问。上课过程中，随机点名要求学生“连麦”回答问题，防止学生“逃课”、开小差。

五、课后答疑解惑，巩固夯实内容

课后答疑很重要，线下通过钉钉、QQ和微信群与学生沟通进行专业课程答疑解惑，引导学生边学、边思、边做、边问，提高学生的自己思考问题的能力。

通过已完成的2个实验课的授课，我深有体会。通过在学校录制土力学实验教学视频，使学生身临其境，像自己动手操作实验仪器，形象的了解实验过程，学生可以适应“线上实验教学”这种特殊的授课方式，能够做到认真听讲、课上积极互动、课下认真思考答疑、按时实验报告等。总体来说，整体教学环节的效果还是很不错的。在未来2个实验课的授课过程中，四位老师会继续与本系教师互相探讨分享网络教学经验，取长补短，及时改进自身教学，不断完善、不断提升！